蘐園隨筆 五卷 / 萩生徂徠著
【書：與其多讀，不如精讀】
荻生徂徠是日本江戶時代知名的漢學家，他父親荻生方廣是一位醫師，曾在德川綱吉手下做過事。當德川綱吉升任幕府的第五代將軍時，認為荻生方廣對他不忠，於是將他流放到現在日本千葉縣的一處窮鄉僻壤。
當時徂徠已經十四歲，窮鄉裡根本沒有學校。他沒有書、沒有老師、沒有同學，家裡只有一本比較像樣的書──《大學諺解》（以日本假名寫的，用以解釋中國四書之一《大學》）。
在貧瘠而又孤獨的環境中，徂徠開始徹底精讀家中有限的書籍，遇到不懂的地方，除了失意的父親外，沒有可以請教的老師，好學的他只好從頭到尾背誦所讀的書。在背誦如流後，因為沒有別的書可讀，也無事可做，只好再讀同一本書。
在將《大學諺解》直的默寫一遍後，閒著也是閒著，於是又將它用橫的默寫一遍，真正做到了滾瓜爛熟、倒背如流的地步。
他就這樣在鄉下待了十年。二十五歲時，父親終於獲赦，全家重回江戶。這時，徂徠不僅擁有閱讀中國古文原籍的能力，而且也因徹底地精讀，而對文質微妙的變化有著敏銳的感覺與趣味。
他的漢學實力很快就壓倒了當時江戶的學者，不久，即成為日本古文辭學派的創始者。
日本近代作家夏目漱石，也有很深的漢學造詣。他小時候不太喜歡與其他小孩玩耍，只靜靜地看自己喜歡的書。晚年在一篇《回憶》的隨筆裡，他說：
「孩提時，我曾到聖堂的圖書館，專心摹寫徂徠的《諼園十筆》，現在我希望有生之年能再度重覆當時的情景。」
夏目漱石的漢學品味，深受徂徠的影響，他們深厚的根基都建立在反覆研讀少數幾本經典著作上，並因此而成為一代宗師。
雖然「為學要如金字塔，要能博大要能高」，但「博大」與「精深」往往是不可兼得。荻生徂徠的故事告訴我們，讀書或做學問，與其「博大」，不如「精深」；與其「貪多」，不如「惜少」。
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【十年只讀一本書】
日本江戶時代有一位少年，父親是幕府第五代將軍德川綱吉手下的醫師。在他14歲時，由於父親不忠的罪名，全家人被流放到千葉縣一個窮鄉僻壤的小村子裏。
當時少年正值求學的階段，流放地沒有學校，更糟糕的是，他的家裏幾乎沒有書籍，唯一比較像樣的是一本名爲《大學諺解》的書。這本書以日文寫成，是用來詮釋中國四書之一《大學》的讀本。
少年酷愛讀書，但在那個貧脊而孤獨的環境中，他毫無選擇，只能每日捧着那本《大學諺解》解悶。遇到不懂的地方，他就前去請教失意的父親。很快，書便被少年讀完了。
接下來該怎麼辦呢？少年忽然生出一個驚人的想法，既然沒有別的書可讀，那就把這本《大學諺解》全部背誦下來！半年時間過去了，少年果然一字不露地將書全部背了下來。隨後，他又找到了新的樂趣——他開始一遍遍地默寫《大學諺解》，先豎着默寫一遍，再橫着默寫一遍。每天反覆練習，直到滾瓜爛熟、倒背如流。
整整十年的時間，少年自己也記不清楚背誦、默寫了多少遍《大學諺解》。此時，他已成長爲幹練的青年。那一年，父親獲赦，全家人又搬回到了江戶。
回到人文薈萃的地方之後，青年以爲自己會因讀書不多而難以出人頭地。想不到，由於徹底精讀了《大學諺解》，他擁有了閱讀中國古文原籍的能力，漢學實力很快壓倒了當時江戶地區的一些大學者。不久，他便成爲日本「古文辭學派」的創始人。
他的名字叫荻生徂徠，日本德川時代中期著名的哲學家。他的學說在當時具有進步意義，曾風靡全國，對日本的國學和水戶學等產生了巨大的影響。
十年只讀一本書，看似枯燥無味，但一本真正的好書定會讓你有所收穫。今天只是一個讀者，明天有可能就是一個領導者。
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