教子有方 11位國內外文學巨匠大學教授談「背誦」

教子有方 11位國內外文學巨匠大學教授談「背誦」

專家教授談背誦

古人讀書，非常重視背誦，「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。」咱們今天的孩子學習也要高度重視背誦嗎 ，咱們來看看專家教授的見解和建議。

1、朱光潛

著名文藝理論家、美學家、教育家朱光潛先生在《從我怎樣學國文說起》中說：

「私塾的讀書程序是先背誦後理解。在『開講』時，我能了解的很少，可是熟讀成誦,主句一句地在舌頭上滾將下去，還拉一點腔調，在兒童時卻是一件樂事。我現在所記得的書，大半還是兒時背誦過的，當時雖不甚了了，現在回憶起來，不斷地有新領悟，其中意味，確是深長。」

2、梁實秋

為文嘗倡「盡芟枝節，少說廢話」，文筆簡潔圓融、幽默雋永的文學大師、新月派驍將梁實秋先生在《豈有文章驚海內》中說：

「我在學校上國文課，老師要我們讀古文，大部分選自《古文觀止》、《古文釋義》，講解之後要我們背誦默寫。這教學法好像很笨，但無形中使我們認識了中文文法的要義，體會攄詞練句的奧妙。」

3、高本汗

世界語言巨擘、對中國文化有深入認識的漢學家，瑞典的高本汗先生說：

「中國學生即使在低年級里，必須背誦幾種大部的經典，並須熟記歷代名家所作幾百篇的文章和幾百首的詩歌。這種學習的課程，採用了已經二千年，養成大家於古代文書具有特別的熟悉；結果，對古代的歷史和文學，又發生了一種崇視敬愛的心理；這種實在是中國人的特色。這種聚集成功的大資產，以供中國著作家任意的使用，在文辭的修飾上，自然能得到有效的結果。」

4、葉蜚聲

著名語言學家、北京大學中文系教授葉蜚聲先生，他在接受澳門大學學生訪問時說：

「學習語言必須多讀、多講、多背誦。……中文、英文或是其他語言，我都喜歡背誦，因為背誦是幫助融匯貫通的方法之一。」

5、白先勇

出身於台灣大學外文系，獲夏志清教授推崇為當代短篇小說家中的奇才，著名小說家白先勇先生在《我的國文老師》中說：

「如果我現在要教孩子的話，也要他念這些古書（《史記》、《漢書》），暑假時也盯著他背古文、背詩詞，我覺得這幾千年的文化遺產，非常可貴。我認為念中國詩詞，真是人生的一大享受。……中國詩詞里極度的精純性，對於文字的節奏、音樂性和靈敏度，都是很好的基礎。我覺得我們應該鼓勵背書，多背古文、多背詩詞，這對於文字表現是一種最好的訓練。」

6、陳耀南

學養深厚、筆融文白的香港大學中文系教授陳耀南博士在《談背誦》中說：

「背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧。巧必由爛熟而出。好文章背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當今的情境，印證永恆的人性人情，於是自己的文學藝術境界，又可層樓更上。」

7、杜松柏

台灣中興大學中文系教授杜松柏先生在《功夫全從背誦來》一文中指出：

「一方面熟能生巧，由背誦爛熟之中得到法則；一方面由有之而化之，書背熟了，辭彙自然有了，成語也蘊藏一一點化，則能自成格調，不落前人窠臼，神而明之，便能達難達之情的地步了。……看來字詞安頓的工夫，亦在背誦了。」

8、李永賢

任教於香港大學心理系的李永賢博士在《語言心理學與語文教學》一文中指出：

「背誦文學作品，特別是文言文或較艱深的作品，有益無害。實驗證明，倘能背誦，理解也不差，當時不理解，日後會逐漸理解。」

9、簡理機（Ｄ·ＣＡＲＮＥＧＮＥ）

美國著名大眾演說家簡理機先生（Ｄ·ＣＡＲＮＥＧＮＥ）說：「好好發展我們的記憶力吧。一般人只用了百分之幾。背誦好文章越多，你的記性愈好。」

10、林語堂

自譽為「兩腳踏東西方文化、一心評宇宙文章」的林語堂博士在《英文學習法》中說：

「背誦法有活法與死法之別，鸚鵡能言的背法是無認識而無用的。正當的背誦應與體會同為一事，再閉書再體會、再嘗試，這是正當的背誦方法。」

11、巴金

著名作家巴金曾說過：

「我不懂什麼文章做法，就是滾瓜爛熟地記下了幾百篇經典篇章（指古文觀止），然後自然而然地就會寫文章了。」

鼓勵孩子背誦吧，滾瓜爛熟，多多益善。


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