『用人物，須明求；倘不問，即為偷』。小孩你沒教他的時候，他是非善惡還不是很清晰。所以他可能覺得這個東西很好看，他順手就拿來看一下。我們要適時把這個經文告訴他。剛好有一對姐妹，有一天姐姐罵妹妹，罵完以後，妹妹很委屈就在那裡哭。一邊哭，就到廚房去找她媽媽。就跟她媽媽說：媽，姐姐罵我。
諸位朋友，怎麼處理？你可不能不分青紅皂白：姐姐過來，怎麼可以罵妹妹？凡事要講理，要先把對錯搞清楚，不能說大的就不對，大的就要讓小的。這句話對不對？不全對，還是要先判斷是非。結果這個母親也不急不徐，一邊炒菜一邊問她：那為什麼姐姐要罵你？她就說，因為我拿了姐姐的玩具沒有告訴她，結果她就罵我。這位母親接著說，因為這孩子都讀過《弟子規》，所以母親接著就說：用人物。小女孩就說須明求。倘不問？即為偷，結果她那個「偷」一講完就開始哭：我不要當小偷。很重要的一點是要有共通的語言，共通的做人標準，那你就很好跟孩子溝通。就是孩子已經熟讀了《弟子規》，所以一引出來，又有這樣的情境，所以那句話她會記多久？你看二、三歲就記一輩子，對她一生莫大的益處。
所以小孩我們要教他「用人物，須明求」，那當然我們大人也要做到。所以上一次課程也提到在大陸一個外商公司，已經一大堆的人來考試，刪去了一大半，只剩下幾個人進了複試。結果這個老闆說：我臨時有事，十分鐘以後再回來。結果一出去，這些已經經過初試的年輕人就開始翻這些檔案，「用人物」怎麼樣？「須明求，倘不問，即為偷」，後來全部沒錄取。結果這些年輕人說，從小又沒有人教我們，所以他也很冤枉，因為他沒學過什麼？所以我們有責任給他們傳遞聖賢的教誨。
而且當我們要用別人的東西，你可不能，比方說把這一枝筆拿起來，這一枝借我好不好？說不定那枝筆是她男朋友送她的，只有她一個人用，那你又已經給人家拿在手上，對不對？那她只好：好！所以借東西不能這樣借，借東西是要人家親手拿給你，這樣才禮貌。可不可以借我一枝筆？那他歡喜借你哪枝筆，讓主人自己拿。所以在這些細節之處，我們也要保持為對方著想的心。「用人物，須明求；倘不問，即為偷」。
節自細講《弟子規》第26集
No comments:
Post a Comment