蔡禮旭老師: 孩子學很多才藝，是利多還是弊多？

蔡禮旭老師: 孩子學很多才藝，是利多還是弊多？

一門通百門通

楊老師非常喜愛書法，她學楷書就學了十多年，因為楊老師一門深入書法，所以她的定性、耐性的功夫，成就了她對藝術的觀察力也非常敏銳。因此，當楊老師學習篆刻的時候，就能很快地契入。楊老師學國畫也學得很快，因為老師對於如何執筆，怎樣去運用粗細線條已經非常自如，對於美感亦特別敏銳，所以國畫老師在教她的時候，覺得她進步神速。楊老師學習錄音、學習拍攝，進步的速度也令我們這些晚輩覺得失色與慚愧。

楊老師是四十幾歲才開始學電腦，但是我看到楊老師學電腦很佩服。當她搞不清楚的時候，可以跟電腦戰斗三、四個小時，隔天我從房間走出來，楊老師還坐在那裡打，這是我做不到的。也由於這一分韌性，讓她在學習其他東西的時候特別得力。

為什麼楊老師能有如此的耐力？從學書法中鍛煉出來的。為什麼楊老師學其他的藝術，速度這麼快？因為她已經把所有的態度跟藝術的精髓、魅力，都領納於心而融會貫通了。

所以，學才藝不能學雜，雜了就什麼都不專。你學一門藝術是一門深入的話，除了能把這個藝術學好以外，所有學習的正確態度都會形成，這種耐力、毅力、專注力都可以用在往後學習任何東西上。因為在學習這門藝術當中，對於整個藝術的敏感度就特別高。楊老師雖然沒有學過所謂的網路圖畫編排，但是只要一看，就能看出哪裡不協調，哪裡不好，很多專業的人都不得不佩服，這就是楊老師一門深入的效果。

因此，讓孩子學藝術，不要學得太多。才華的成就如同挖井一樣，今天你開一百口井，都沒有探到水；如果是一口井探到底，水源就會冒出來。這一口井的水源，是四面八方的水源匯聚而成的，寓意著你再學其他的藝能，就會顯得比較簡單。孩子要把才藝學好，首先要把德行的根基紮好，中國話講：“德才兼備”，德在前，才在後，假如一個人很有才華而沒有德行，那會有什麼樣的結果？他這一生可能會被自己的才華害死了。

雜施而不孫則壞亂而不修

現代人最大的學習障礙是雜學、貪多，《禮記．學記篇》說：“雜施而不孫，則壞亂而不修”。假如你讓他學一堆，他的心就會散亂；心都散亂了，如何能深入這一門學問跟藝能！

現代的孩子學得很多，但學到最後非常恨父母，很不歡喜父母給他點點滴滴的安排，連心都不歡喜、有怨恨，他會把這一門藝能學好嗎？孔夫子說：“好之者，不如樂之者”，他做這件事是歡喜去做的，你不推他，他都會繼續深入下去。就好像我們真正明白學問對自身的好處，哪裡還會依靠父母、老師在旁邊鞭策？當他很專注的時候，當他能體會到自己的成長、自己能突破一切的時候，其內心的歡喜就會自然而然地湧上來。

一門深入才能真正成就

確實還是要勇猛精進、一門深入地學習，才能不斷提升自己的能力，而楊老師就是一門深入的好榜樣。台灣書法界的泰斗啟功老先生，他現在已有七十歲的高齡，還在做最笨的功夫，即臨摹。他把知名書法家的字，放在下面用玻璃隔開，一點一滴的臨摹，深怕還有自己一點意思在其中，無法契入王羲之、歐陽詢這些高人的筆法境界，所以要把自己放下。

很多的求教者都來跟他說：“我每天練幾萬字，練的都是一疊紙，非常努力。”但是啟功老先生跟他說：“你們字帖練得那麼多，每天練那麼多不同的字帖、不同的字，就好像打靶，打一萬發一發也沒中；而我打一發，一發就中，這一發比你一萬發還有效。”學習不要貪多，不要學雜，李傳軍老師說：他在臨摹的時候，一天只臨摹一個字。

現在人想要提升學問，提升才能，一定要走老路子，不然就無法契入，原因是自己的想法太多了。中國很多高深的藝術，現在都快斷絕了，因為現在的學習強調的是一次學很多，所以無法契入真實功夫。

《幸福錦囊集》連載學習篇之孩子學很多才藝是利多還是弊多